Школа №23 Кременчук
Школа №23 Кременчук
Історичний нарис.
У 2006 році нашій школі №23 виповнилося 50 років!
У 1956 році на березі річки Гнилиці виросла чотирьох поверхова красуня - школа.
На території школи була побудована чудовий спортивний майданчик з футбольним полем, з волейбольним і баскетбольним майданчиками, столярна і слюсарна майстерні. До 1965 року це був перший у місті інтернат. Очолював школу в той час Коротич Сергій Тарасович, у наслідку нагороджений орденом "Леніна"
У 1965 році для інтернату було збудовано новий шкільний комплекс, а це будівля стала середньою загальноосвітньою школою №23.
За 50 років свого існування школа має певну систему роботи, спрямовану на створення максимально сприятливих умов для інтелектуального, духовного, морально-естетичного, фізичного розвитку особистості учнів. У школі працюють 34 досвідчених педагога, які є справжніми майстрами своєї справи. Працює методична рада, сім методичних об'єднань, дві творчі групи. Методична рада школи працює таким чином, що б охопити всі ланки навчально-виховного процесу, сприяє розвитку творчого потенціалу педагога, надає методичну підтримку молодим вчителям. Досвід багатьох вчителів школи став надбанням педагогічних колективів міста та області.
Вибір професії, вміння знайти своє місце в складних умовах ринкової економіки, уменье приймати самостійні рішення - все це вимагає від випускника високого рівня знань. Саме з цього в школі технологічний профіль навчання. Учні 10-х - 11-х класів вивчають комп'ютерні технології автоматичного проектування, які необхідно знати при виборі інженерних професій, необхідних для працівників вагонобудівного і сталеливарного заводів. У класах до профільного навчання створені всі умови для прояву нахилів та здібностей учнів, формування практичного досвіду та інтересів у різних сферах трудової діяльності. Профільне навчання в старшокласників спрямоване на розвиток творчої самостійності, створення умов для подальшої професійної підготовки, вибору професії або сфери діяльності. Постійно проводитиметься моніторинг і коригування процесу впровадження профільного навчання в школі.
У 2006 році нашій школі №23 виповнилося 50 років!
У 1956 році на березі річки Гнилиці виросла чотирьох поверхова красуня - школа.
На території школи була побудована чудовий спортивний майданчик з футбольним полем, з волейбольним і баскетбольним майданчиками, столярна і слюсарна майстерні. До 1965 року це був перший у місті інтернат. Очолював школу в той час Коротич Сергій Тарасович, у наслідку нагороджений орденом "Леніна"
У 1965 році для інтернату було збудовано новий шкільний комплекс, а це будівля стала середньою загальноосвітньою школою №23.
За 50 років свого існування школа має певну систему роботи, спрямовану на створення максимально сприятливих умов для інтелектуального, духовного, морально-естетичного, фізичного розвитку особистості учнів. У школі працюють 34 досвідчених педагога, які є справжніми майстрами своєї справи. Працює методична рада, сім методичних об'єднань, дві творчі групи. Методична рада школи працює таким чином, що б охопити всі ланки навчально-виховного процесу, сприяє розвитку творчого потенціалу педагога, надає методичну підтримку молодим вчителям. Досвід багатьох вчителів школи став надбанням педагогічних колективів міста та області.
Вибір професії, вміння знайти своє місце в складних умовах ринкової економіки, уменье приймати самостійні рішення - все це вимагає від випускника високого рівня знань. Саме з цього в школі технологічний профіль навчання. Учні 10-х - 11-х класів вивчають комп'ютерні технології автоматичного проектування, які необхідно знати при виборі інженерних професій, необхідних для працівників вагонобудівного і сталеливарного заводів. У класах до профільного навчання створені всі умови для прояву нахилів та здібностей учнів, формування практичного досвіду та інтересів у різних сферах трудової діяльності. Профільне навчання в старшокласників спрямоване на розвиток творчої самостійності, створення умов для подальшої професійної підготовки, вибору професії або сфери діяльності. Постійно проводитиметься моніторинг і коригування процесу впровадження профільного навчання в школі.